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教育如何在學校裏發生

時間:2016年06月20日信息來源:本站原創 點擊:次(作者:王斌 编辑:王斌)

 

作为基层学校的校长,我可能更加关注的是教育如何在學校裏發生和发展。


最近看了兩篇文章,一是教育家柳斌在“盤錦市第十九次培養良好習慣現場會”上的講話;一是廈門市海滄區教師進修學校孫民雲校長寫的一篇介紹英國教育家弗雷德·諾思·懷特海《教育的目的》這本書的文章。應該說這兩篇文章對我的觸動和啓發都很大。柳斌在講話中說:中國的教育到底要培養什麽樣的人?我們應該理直氣壯地提出來,要培養體格、心智健全的中國公民。另外他還說:堅持好習慣養成就是抓住了教育的根本。教育中不僅僅有知識,還有愛和善。習慣養成的問題更多的是愛和善的問題,是品格和德行的問題。品格和德行是做人的根本,因此它是教育的根本。英國教育家懷特海在《教育目的》一書中開宗明義講:“學生是有血有肉的人,教育的目的是爲了激發和引導他們的自我發展之路。”孫民雲校長根據懷特海的觀點把教育的目的概括爲生命、生活、生長。我非常贊同這個提法。首先說生命,它應該包含兩層意思:一是如何看待我們的教育對象。一是是否尊重規律實施教育。其次是生活,也應有兩層意思:一是從教育目的講,我們現在的教育是爲了今後更好地生活;二是從教育活動上來講,學生受教育的過程就是學生生活過程。第三說生長,生長一定是有過程的,不能一蹴而就,也不能拔苗助長。而且從範圍來講,是師生、家長共同地成長。我認爲這兩位教育家的觀點是一致的,都是在講教育要關注人、尊重人、成長人,都要按照教育規律去做事。這與我們現在所提的核心素養也是統一的。核心素養強調的是學生終身發展的必備品格和關鍵能力,都是在強調“人”、“生命”這個屬性。作爲基層學校,特別是基礎教育的學校,是教育具體組織和實施者,需要對教育的目的,教育的本質有一個認識,這樣會引領著學校向一個正確的方向去走。這一點我認爲是非常重要的。


其次,我想講學校教育如何落地。

這裏也有一位著名教育家的觀點。顧明遠教授曾經講過這樣四句話:沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學習,教書育人在細微處,學生成長在活動中。我認爲這四句話非常清楚地告訴我們教育是在哪裏發生,怎樣發生。首先,教育一定存在于日常的教育生活之中,存在于每一天,每一節課,每一次活動中。也就是說存在于每時每刻,每一個地方的一個大的氛圍環境中,時時刻刻浸潤著學生生命的成長。其次是教育要培養學生的“愛”和“興趣”。結合核心素養的提法,那麽“愛”就屬于必備品格方面的內容了,愛自己,愛他人,愛社會。如何去愛?就要有認知,有行爲,有習慣。“興趣”就可以理解爲關鍵能力。如何愛學習、會運動,有特長?那就要培養興趣。興趣是最好的催化劑。有了這樣的理解和認識,學校教育的實施就有了路徑和方法。盡管學校是千差萬別的,但核心基礎的東西是一樣的。

踐行自主教育,促進自由發展。我想自主教育應該理解成爲約束前提下的自由發展。從學校教育的角度考慮,要想讓學生自主發展,就要先有老師的自主發展;要讓老師自主發展,就要先有學校的自主發展。

學校如何自主發展?

1.自主確定學校辦學理念,形成學校文化。

一所學校的文化應該有理念、策略、理想三個層面。理念是核心價值觀,是學校靈魂。策略是把理念、理想彰顯的路徑、方法。理想是師生共同追求的願景目標。有了學校文化,就能把師生、家長的力量凝聚起來,朝著共同的目標去努力。只有這樣,也才能真正實現學校的自主發展。

2.要把學校理念、理想具體落實到學校的課程、課堂、活動、環境、家校方面去。

要把理念、理想具體落實到學校教育生活中去,就必須有支撐點。課程是教育載體,也是教育設計,課堂、活動是教育實踐、體驗方式。課程、課堂、活動是重要的核路徑,環境、家校是重要的保障途徑,他們共同實現著全方位育人的目標、理想。

3.要重視學校、家庭、社區三者之間的關系,相向而行,形成合力。

現代學校教育一個很重要的標志就是家長的參與。重視學校、家庭、社區之間關系,密切之間聯系,形成家校一體,和諧共育的氛圍環境,會助力教育效果的達成。學校教育絕不是一個孤立的存在,它與社會生活緊密聯系在一起。我們應該有這樣一個開放、共享、共育的心態和理念。

以上是我對學校教育的一些觀點和認識,歡迎批評指正。

2016520