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如何做有品味,有擔當,有情懷的和美教師

時間:2016年09月27日信息來源:本站原創 點擊:次(作者:王斌 编辑:王斌)

本文爲霍營中心小學幹部專題講座第一講講稿,主講人:王斌


一、爲什麽提出“和美教師”的理念?

“和育”文化特色發展戰略:“一個目標,五大體系,九和文化”。在這個發展戰略中還有一個重要的策略“三抓促落實”,抓管理促提升,抓師德促作風,抓專業促發展。也就是說要通過這“三抓”促工作的落實,促隊伍建設。而隊伍建設中最爲核心關鍵的是我們的老師應該成爲一個什麽樣的人。在“和育”文化發展體系中,我們對學生、教師、家長都有一個明確願景目標提出來,即:

學生:培養講習慣、懂尊重、知善美、愛學習、會運動、有特長的健康、智慧、快樂的和美少年。

教師:要做視野開闊、勤學善研、仁愛智慧、和合進取,有品味、有擔當、有情懷的和美教師。

家長:倡導成爲善溝通、能合作、多理解、樹榜樣的和美家長。

這裏有三層意思:

1.三種角色都明確一個目標方向,知道在霍小這個組織內應該成爲什麽樣的人,怎樣成爲那樣的人,倡導、鼓勵大家朝著那個方向去努力。

2.三種角色的目標確定依據是教育方針、“和育”文化的要求、對教育規律的認識理解,符合時代精神。

3.確實能達到教育的目的、效果。(教育是教學相長,教育是相互影響)

二、怎樣做,才能成爲和美教師?

不是什麽高深的事情,人人能做;需要從小事行爲做起,一步一步走;不同層次有不同層次要求做法。

具體來說就是:兩個規範——三種意識,一種精神——四個對待——師生行爲十講——視野開闊、勤學善研、仁愛智慧、和和進取——有品味、有擔當、有情懷。

霍營中心小學教職工禮儀自律規範

一、加強自身修養,講究儀表禮節,處處爲人師表,時時樹立良好形象。

二、上班時穿戴整潔大方,儀態端莊,舉止得體。男教工不留長發長須;女教工不袒胸露背、修飾過度,不塗指甲油,不染紅黃發。

三、使用禮貌用語,說話注意身份,注意場合,不講教育忌語,嚴禁粗言惡語傷害他人,傷害學生。

四、校園內遇到同事,應微笑點頭示意或互致問候;遇到學生行禮問好時,要熱情答禮;遇到參觀、視察、來訪客人,要微笑點頭示意,以禮相待;遇到領導、客人問詢時要起立招呼;接待家長要熱情有禮,起立迎送。

五、保持辦公區域的安靜,說話聲音輕,走路腳步輕,做事動作輕,不隨意幹擾他人工作、學習。無事不隨便進出他人辦公室。下班時自覺把座椅插入辦公桌下。

六、參加會議、講座等活動時,不遲到早退,不隨便進出,按要求坐好。因特殊原因確需進出時,動作要輕;報告、講座、發言結束後,要鼓掌致謝。

七、接聽電話,注意使用規範的禮貌用語。“您好,我是霍營小學”、“請稍等”、“需要我轉告嗎”、“對不起”、“再見”等語言應自然流暢,親切溫和。

八、嚴禁隨意吐痰、亂扔煙頭,亂扔垃圾雜物、往水池中倒剩菜、剩茶等不良行爲。

九、與別人爭論問題時,要冷靜,有耐心,堅持以理服人。

霍營中心小學教職工日常行爲規範

一、教師應提前于學生上課時間到校,打掃辦公室衛生,做好上課前的准備工作。

二、按時上下課,上課期間不能離開課堂。如遇特殊情況,需及時跟主管領導說明,找人臨時代課後方可離開。

三、上班時間不能隨便離校,不做與教育教學工作無關的事情。

四、嚴格按課表上課,如有變動,必須提前報主管領導批准。

五、堅持有事請假制度。事假提前請,說明理由。病假應有醫院開據的假條。特殊情況要電話告之,事後及時補假。上班時間教師外出,要和主管領導請假。

六、每周升旗全體幹部教師除特殊情況外都須參加,在學生隊伍後面列隊站好,嚴肅、認真,爲學生做出表率。

七、課間操全體教師要和學生一起出操。班主任及副班主任要協助體育教師做好班級管理工作。教師應盡量和學生一起做操,冬季和學生一起跑步。

八、按時參加教師會議,遵守會議紀律,認真做好記錄。會議期間不交頭接耳,不做與會議無關的事情。

九、堅持在辦公室辦公,上班時間不隨意串辦公室。教師不得在辦公室內大聲喧嘩、聽錄音機、吃零食,不得影響他人工作。提倡低聲處理學生問題。

十、學生有問題要進行耐心教育,禁止體罰或變相體罰學生,禁止對學生使用侮辱性語言,不得隨便把學生轟出課堂。

十一、放學後原則上不留學生,如非需要不可,要及時和家長取得聯系,說明情況,並安排好接學生的時間,確保把學生交給家長手裏。

十二、禮貌接待家長,主動與家長溝通,耐心回答問題,及時化解矛盾。

十三、教師要爲人師表,正確處理教師之間的矛盾,有問題要及時向領導反映,協商解決。不做損害教師和學校形象的事情。

十四、教師辦公室及宿舍要保持幹淨整潔,物品擺放齊整。教師在宿舍休息,要以不影響他人爲原則,不幹擾他人正常休息。

十五、教師著裝要端莊、得體、大方,要體現教師形象和職業特點。

十六、教師在校內不能進行任何賭博活動。

十七、教師不在校園內當著學生面吸煙,不隨地扔煙頭。

十八、教師要珍惜愛護學校公共財物,不做損害學校財物的事情。

三種意識:

責任意識:

立足崗位,盡職盡責;胸懷全局,勇于負責;敬業愛生,視爲己責。

尊重意識:

善于合作,真誠互助;態度親切,平等待人;准確定位,用心做事。

精品意識:

天下大事,作于細小;勤學善研,精心至美;善始善成,功在用心。

一種精神:求真務實,追求卓越的學校精神。“真”與“實”是做人之德,也是做人之基。求之真,務之實,是成就事業的根本。追求卓越是人做事的一種品質。沒有最好,只有更好。把它定爲學校精神,更加關注的是我們做事的態度和努力。

四個對待:

對待學生:寬容尊重,耐心指導,嚴而不厲。

對待家長:以誠相待,入情入理,謙和大度。

對待同事:真誠互助,彼此尊重,團結合作。

對待工作:積極進取,認真負責,業精于勤。

師生行爲十講:

語言講文明,做人講誠信;待人講禮貌,處事講尊重;

學習講勤奮,工作講責任;活動講參與,出入講形象;

集體講團結;時時講安全。

校訓校風

        訓:求實 尚美 致諧 達悅。

        風:和實 和美 和諧 和悅

        風:以美啓智,以悅達人。

        风:乐學  善思 合作 勤奮

教師作風:敬業 愛校 團結 奮進

領導作風:合作 民主 求實 高效

幾個層次,從具體細節小事,到理念修爲,再到境界情懷,相貫相通,相融相和,非常清晰地告訴我們“和美教師”應該做什麽,可以怎樣做。

三、從吳正憲老師身上感悟教師的品味、擔當、情懷

吳正憲,北京教育科學研究院基础教育教學研究中心小學数學室主任、北京教育科學研究院儿童数學教育研究所所长、北京数學特级教师,北京市优秀教师、全国模范教师、享受国务院特殊津贴专家、全国人大代表。

有教無類是大愛,因材施教是智慧。

有教無類是大愛,這是每位教師都應當擁有的教育情懷。我們要以同樣的仁愛之心去關愛每一個孩子、關注每一個孩子。“愛與尊重”是教育的核心。

因材施教是智慧,這是每位教師都應當知曉的道理。說起教育工作,它既簡單又複雜。簡單的是教育中有可以遵循的規律,我們只要按照教育規律辦事就可行。複雜的是每個孩子都不一樣,每個孩子都有不同個性的獨立的人,正像世界上沒有兩片樹葉是完全一樣的。因此需要教師用心讀懂每一個孩子,善待理解每一個孩子,真正做到因材施教。

創設“人課合一”的人文課堂,为學生的可持续发展注入活力;让教师在与學生共同學习中感受教师职业生命的幸福。

教育是相通的,不管是任教哪个學科、哪个年级的教师,都应该有这样的共识:

一是我們面對的是活生生的孩子,他們有情感、有個性、有自己獨立的人格。

教师应该去尊重、理解、善待、读懂儿童。让所有的儿童,尤其是學习有困难的儿童都能够有尊嚴的生活在集體中。

二是我們面對的是發展中的孩子,他們既有潛力,但又不成熟。

因此教师要充分相信儿童,开发儿童的潜能,儿童自己能做的,教师不替代,发挥儿童學习的积极性和主动性。教师要勇于悅納兒童的“錯誤”,每个孩子在學习中都会出现问题,聪明的人不是不犯错,而是不犯重复的错误。教师应该包容儿童的错误,并积极引导。给所有的儿童尤其是犯过错误的儿童重新躍起的機會。

教師是什麽?

教师是孩子们一生经历中的一位重要的朋友,保护好孩子的成长利益是我们教师重要的责任;教师是孩子们學习路上的引路人,引导他们學会观察、學会思考、學会學习,是我们重要的责任;教师有责任帮助孩子实现心中美好的理想。

做教師最重要的是擁有教育情懷和仁愛之心。我們面對的不是冷冰冰的機械零件,而是活生生的生命。教育是生命影響生命、人格影響人格的過程。教师就是帮助孩子成长进步并學会获得幸福的人。我希望,孩子因为遇到了您和我,而感受到學习的力量和生命的快乐。

教育是什麽?怎樣教書育人?

教師教書育人的五個層面:

第一層面:教好學科基础的教師;

第二層面:教出學科味道的教師;

第三層面:教出學科品味的教師;

第四層面:教出學科境界的教師;

第五層面:教出人文精神的教師。

不管是哪个學科的教师,教好學科的基础是必须要把握的,但这还远远不够,还要从多纬度、多层面的途径,将教书育人全面落实;教师除了关注學科基础知识,还要教出學科的味道,抓住學科本质,突显學科内涵,提高學习能力;教出學科品味,就是将漫长悠久的學科历史、文化、名人趣事融合到课堂教學中,帮助學生打开一扇窗,开阔视野,丰富头脑,提升學科素养,让學科课堂变得有滋有味;教出學科境界,學科教學是既科學又是艺术,教學中将二者有机融合;教出人文精神这是做教师的更高境界,教师要把对教育的热爱、对儿童的热爱转化为智慧,让课堂的每一个角落都充满人性的光辉,让每位儿童都能感受到爱与尊重。

五个层面相互渗透,达到“人课合一”的境界。教师不能只做一辈子的教书匠,而是要成为自觉承担教书育人重任的人。教师应努力成为一个给孩子爱与力量,启迪孩子智慧,把人文情怀浸润于教育教學之中的育人的人。

在40多年的教育教學实践中,体会最深的有四句话:

第一句:在育人的过程中——没有什么比保护學生的自尊心、自信心更重要。

第二句:在學习的过程中——没有什么比激发學习兴趣、保护好奇心更重要。

第三句: 在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。

第四句: 在成长的过程中——没有什么比养成良好习惯更重要的。

当教师从大教育观的角度来看學校教育的时候,就不会只局限在片面地追求高分上,就会懂得教育是一个复杂系统的教育过程,就会更加坚信要堅持教書育人,全面育人,育全面發展的人。教師也就會自觉地成为把人文情怀浸润于课堂教學中的教育人。

今天把我的认识和理解与大家讨论、分享,希望大家在自己的教育实践、教育生活中去体会、感悟作为一名老师的责任、使命和情怀;去感受作为一个霍小人,应该怎样成为“视野开阔、勤學善研、仁爱智慧、和合进取,有品味、有担当、有情怀”的和美教师。最后,寄语老师们三句话:

第一句:學校有千千万,但霍小只有一个。大家聚在一起就是缘分,要借助學校这个平台,努力做事,努力锻炼成长自己。

第二句:生活不只是眼前的苟且,還有詩和遠方,老師們要在自己教育實踐中真正用心去體會、感悟,找到教師職業生命的幸福。

第三句:人生几十年,不仅要有工作,还要有生活。要做一个有品味、有担当、有情怀的人,就需要不断學习,不断充实、丰富自己,让生活有色彩,有诗意,有回忆。

2016918